Psihologii școlari ar trebui să stea aproape jumătate din programul de lucru în contact direct cu elevii. Ministerului Educației a emis spre aprobare un proiect de regulament prin care se propune ca 18–20 de ore pe săptămână să fie dedicate consilierii, evaluărilor psihologice și activităților de prevenție a copiilor.
În ultimii ani, tot mai mulți elevi se confruntă cu probleme emoționale, violență și bullying. Un studiu al Alianței ONG-urilor în domeniul Protecției Sociale a Copilului și Familiei arată că 21% dintre copii sunt agresați săptămânal, iar 6% zilnic. Cei mai vizați sunt elevii cu trăsături fizice diferite. Totodată, în sistemul educațional învață aproape 16 mii de copii cu cerințe educaționale speciale.
DIANA BÎRLIBA, psiholog școlar: Foarte des copii vin și spun: Uitați-vă, am depresie, vorbesc despre depresie, ceea ce în trecut copiii nu prea știau sau nu se adresau. Suferă de anxietate în diferite forme. Copii se adresează pentru probleme de relaționare, cum ar fi bullying.
Ministerul Educației vrea ca psihologii să dedice mai mult timp consilierii elevilor și activităților de prevenție pentru a identifica din timp problemele emoționale. Specialiștii atrag atenția că activitățile de prevenție sunt dificil de organizat, întrucât nu există ore dedicate acestora.
LILIA MAXIMENCO, psiholog, Centrul psiho-socio-pedagogic, Chișinău: Cu cât copilul mai precoce cunoaște despre sine, despre altul, despre anumite fenomene, cu atât el este mai abilitat să facă față acestor situații. Paradoxul este că, deși recunoaștem impactul profilaxiei, însăși această activitate nu este prevăzută când o poate desfășura psihologul.
Ministerul analizează modalitățile prin care activitățile de prevenție pot fi integrate în cadrul disciplinelor existente, fără a afecta procesul de învățământ.
TATIANA LUNGU, director adjunct, Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică: La ziua de astăzi avem disciplina Dezvoltarea personală, avem Managementul clasei, avem disciplinele din aria curiculară socioumane, care ne permit să venim în colaborare cu cadrele didactice sau cu dirigintele pentru a găsi modalitatea de a integra aceste activități de prevenție în cadrul disciplinelor existente.
Regulamentul prevede și obligativitatea ca fiecare psiholog să dispună de un spațiu sigur și confidențial pentru discuții cu elevii. În Chișinău, aceste birouri există deja, iar în localitățile rurale sunt în curs de amenajare.
ANA IVANOV, director, Liceul "Alexandru Donici", Peresecina: Toată lumea vrea intimitate când merge la psiholog și acum dotăm un alt spațiu, dorind să facem un spațiu armonios pentru copii. Sunt copii care au nevoie zilnic de asistență din partea psihologului școlar; sunt elevi care au nevoie de activități, terapii de grup cu psihologul școlar, în care să comunice.
În scolile din Republica Moldova activează acum aproape 600 de psihologi școlari, față de 490 cîți erau anul trecut. Conform regulamentului Ministerului Educației, managerul instituției poate extinde serviciul psihologic, indiferent de numărul de elevi. Doar 40% dintre școli dispun de psihologi proprii, altele apelează la centrele raionale de asistență psihopedagogică. Noul regulament privind activitatea psihologilor școlari ar putea fi aprobat în următoarele săptămâni.
