Școala din Republica Moldova este apreciată de cei mai mulţi dintre elevi, părinți și profesori. Asta nu înseamnă însă că problemele lipsesc. Stresul elevilor, bullying-ul și condițiile din unele instituții de învăţământ sunt doar câteva dintre acestea, după cum arată Barometrul Școlar, realizat în premieră de Ministerul Educației și Cercetării. Studiul oferă, pentru prima dată, o imagine clară asupra percepțiilor din sistem și va sta la baza viitoarelor reforme în educație.
Datele sondajului arată că 7 din 10 elevi, părinți și profesori au o percepție pozitivă asupra învățământului din Republica Moldova, iar opt din zece elevi și părinți se declară mulțumiți de calitatea studiilor oferite de școală. În același timp, Barometrul evidențiază necesitatea unor intervenții în domeniul manualelor școlare, în special la fizică, chimie și matematică. Sondajul a mai scos la iveală că 28% dintre elevi se simt stresați din cauza sarcinilor școlare. 68% dintre elevi sunt neliniștiți că ar putea eșua la teste și examene, 64% își fac griji pentru note slabe, iar fiecare al patrulea elev devine foarte stresat când trebuie să își facă temele pentru acasă.
DANIELA VEVERIȚĂ, membru, Consiliul Național al Elevilor: Nivelul major de teme pentru acasă și în general elevii pe care trebuie să le învețe asta pune mare presiune pe elevi, din această cauză sunt stresați. Școala trebuie să fie un mediu unde elevii trebuie să se simtă bine.
Cei mai mulţi dintre participanţii la sondaj consideră că drepturile copilului sunt respectate în școală. Totuși, nu toate instituțiile de învăţământ sunt adaptate pentru copiii cu dizabilități, iar infrastructura sanitară necesită îmbunătățiri.
MARIANA SCUTARU, director, Liceul Teoretic "Ion Creangă", Florești: Acum avem 530 de elevi mai deținem și două filiale și împreună suntem 640 de elevi. Sălile sunt prea mici și pentru că clădirea este veche din anul 1946, coluarele sunt înguste. Mai adaptăm în săli cel puțin câte o bancă.
Barometrul subliniază și necesitatea consolidării mecanismelor de prevenire și combatere a bullying-ului. Unul din zece elevi nu se simte în siguranță pe drumul spre școală sau în sălile de clasă. Cele mai dese astfel de situații raportate de elevi se referă la răspândirea de bârfe, în 46% dintre cazuri, și luarea în râs, menționată de 43% dintre respondenți. Fiecare al patrulea elev spune că s-a confruntat cu excluderea intenționată din activități, cu loviri sau îmbrânciri ori cu distrugerea unor bunuri personale. Studiul evidențiază și cazuri de bullying online. 35% dintre elevi au fost ținta bârfelor în mediul virtual, 34% au fost luați în râs, iar 21% au fost excluși intenționat din activități virtuale de către colegi.
SANDRA CAPȘA, președinte, Consiliul Național al Elevilor: Cea mai gravă problemă este faptul că elevii zic, că au foarte mult bullying la școală, bullyind de toate tipurile. Dacă nu greșesc cred că 42 % spun că persistă în școli.
MAGDALENA MARANDIUC, vicedirector, Liceul Teoretic "Ion Luca Caragiale", Orhei Influența rețelelor sociale asupra comportamentului, manifestărilor, chiar și a vocabularului simțim aici o degradare a copilului în formare, vorbesc de vârsta 11-13 ani.
Barometrul Școlar reprezintă un instrument strategic pentru fundamentarea politicilor publice în educație. Ministerul Educației și Cercetării va utiliza aceste date pentru a accelera reformele în școlile din țară.
DAN PERCIUN, ministrul Educației și Cercetării: De ce este valoros acest studiu? Pentru că ne permite să avem un punct de pornire, să înțelegem care este situația pe moment în cifre și peste doi ani de zile, când o vom repeta, să putem să vedem în ce măsură toate politicele pe care le implementăm produc o schimbare. Pe calitatea educației avansăm cu investițiile în școli. Tot ceea ce facem și pe zona de blocuri sanitare și pe școlile model și procurarea de echipamente digitale, toate vin să îmbunătățească lucrurile. Avem un nou curriculum în 2026, vom avea manuale noi în 2027. Pe bullying vom avea un plan național de prevenire a bullying-ului, aprobat anul acesta cu un spectru larg de măsuri, de la instruiri până pentru profesori, până la o aplicație prin care copiii mai ușor se poată să ne comunice despre situațiile pe care le întâlnesc și să evalueze situația în școala în care ei se află.
MAHA DAMAJ, reprezentantă de ţară UNICEF: Acum că știm că aceste probleme există, trebuie să le rezolvăm. Trebuie să fim mai proactivi, astfel încât copiii să vorbească despre ele și să știm cum să intervenim.
Barometrul școlar a fost realizat în premieră în Republica Moldova, pe un eșantion reprezentativ la nivel național și a inclus peste 2.100 de elevi ai claselor a V-a - a XII-a, 1.570 de părinți, 2.463 de profesori și 95 de directori.
Studiul a acoperit 110 gimnazii și licee din 71 de localități, inclusiv 46 de sate și 25 de orașe. Eroarea de eșantionare este de plus, minus 2,1%. Datele au fost colectate în perioada 2 mai-22 mai 2025, pentru elevi, și 2 iulie–9 septembrie 2025 pentru părinți, cadre didactice și directori de școli.
